Maestras innovadoras

Plantilla borrador de WEBQUEST (WQ)

TÍTULO DE LA WQ: CONOCIENDO A LOS TIGRES

AUTORAS: María Ester Gomis Salvador y Rocío Segura Cumplido

NIVEL EDUCATIVO: Tercer ciclo de educación primaria

ÁREA CURRICULAR: Conocimiento del medio

BREVE DESCRIPCIÓN: El tema de esta Web Quest trata sobre los tigres, y explicaremos varios aspectos relacionados con su hábitat y entorno donde viven, cuáles son sus costumbres alimentarias y de comportamiento, y las diferentes especies y tipos que hay en todo el mundo.

IDIOMA: Castellano

1. INTRODUCCIÓN

En esta Web Quest os enseñaremos todo lo necesario para conocer más profundamente la vida de los tigres. Seguramente ya sepáis muchas cosas sobre ellos, como el aspecto que tienen, su tamaño, colores, etc. Pero, ¿os habéis preguntado alguna vez los diferentes lugares donde viven? ¿Sabéis cuáles son las características de su hábitat? ¿Y las distintas subespecies que hay?

Con esta Web Quest tendréis que responder a todas estas preguntas planteadas investigando por las webs que indicaremos en el proceso, para poder llevar a cabo las tareas establecidas conociendo y averiguando las características principales de estos lindos felinos.

2. TAREA

Tendréis que preparar una exposición sobre los tigres, en grupos de 5 personas a partir de la información que os aportaremos en el proceso. En la exposición deberéis presentar los aspectos que os indiquemos sobre estos animales, ya que a cada grupo se le asignará una temática en concreto (hábitat, subespecies, alimentación, etc.) basándoos en los contenidos trabajados y buscando la información necesaria.

3. PROCESO

A continuación explicaremos los pasos que deberéis seguir para llevar a cabo la tarea:

- Actividad 1

En este vídeo podréis encontrar información variada sobre los grandes felinos en general, así que nos parece interesante y puede ser muy útil para vuestra exposición. Aquí os dejamos el enlace de la primera parte, y cuando finalice el vídeo podréis ver las demás partes que van a continuación.

http://www.youtube.com/watch?v=USxQE_m6-vY

- Actividad 2

Además, en estas páginas web también encontraréis mucha información sobre los tigres que os puede servir para vuestra exposición, seleccionando aquellos aspectos que correspondan con vuestro tema determinado.

http://es.wikipedia.org/wiki/Panthera_tigris

http://www.felidos.com/

http://www.estudiantes.info/ciencias_naturales/tigre.htm

http://tigres.anipedia.net/

http://web.jet.es/simonmarti/eltigre.html

- Actividad 3

Después de haber contemplado el vídeo y visitado las webs, cada grupo deberá elegir la información según el tema que se le haya asignado y realizar su exposición. En ella, deberéis seguir las pautas siguientes:

· Realización de una presentación con la utilización de algún soporte (powerpoint, vídeo con imágenes, mural, etc.)

· Uso de texto e imágenes para explicar los aspectos fundamentales de vuestro tema.

· Exposición del tema a los compañeros en clase entre de forma interactiva.

4. EVALUACIÓN

Menos de 10 puntos.

ESCASO APRENDIZAJE

Entre 10 y 20 puntos.

BUEN APRENDIZAJE

Más de 20 puntos.

MUY BUEN APRENDIZAJE.

Ø Búsqueda de la información necesaria.	De 1 a 4.	Se evaluará si han buscado información suficiente y cuantos recursos han utilizado (internet, libros…)
Ø Información obtenida.	De 2 a 5.	Se evaluará si es adecuada la información y como la han relacionado con el tema.
Ø El programa para la exposición.	De 2 a 5.	Se evaluará si el programa utilizado para la exposición es el correcto, los recursos que han utilizado (videos, fotos…), si es original…
Ø El desarrollo del trabajo.	De 5 a 8.	Se evaluará si el contenido está bien estructurado, si es claro y conciso, si se consiguen los objetivos propuestos…
Ø La exposición.	De 4 a 6.	Se evaluará si la forma de exponer es correcta, si han interactuado con los compañeros…

5. CONCLUSIÓN

Este trabajo está pensado para que toméis contacto con las nuevas tecnologías, sepáis buscar información en fuentes diversas, trabajéis en coordinación y poniendo en común ideas, colaboréis con los compañeros…

Con este trabajo se ha conseguido que conozcáis más sobre los tigres y no tengáis ideas estereotipadas de ellos. Por grupos habéis aprendido donde viven, que comen, sus subespecies, etc. Cada grupo al prepararse una sola cuestión y exponerla al resto del grupo-clase os ha dado la facilidad de no saturaros con mucha información y entre todos aprender de forma más lúdica aspectos de los tigres, en este caso, pero podría tratarse de otros temas, con esta forma de trabajo se facilita en determinados contenidos el aprendizaje.

Se os puede animar a que igual que habéis obtenido información de los tigres, hecho una exposición divertida, original, utilizando las nuevas tecnologías, se puede hacer con otro tema o para cosas parecidas y que lo enseñéis a vuestras familias.

6. ORIENTACIONES AL PROFESOR

Esta Web Quest está destinada a niños del tercer ciclo de primaria en adelante, dificultando la tarea, se relaciona con la asignatura d conocimiento del medio físico, natural y social, aunque también con el área de lengua y literatura porque tienen que redactar, relacionar información de forma coherente…

Esta actividad puede durar aproximadamente una semana y los alumnos estarán organizados en grupos de trabajo, se fomentará la cooperación grupal, se fomentará la expresión oral y escrita, también ha utilizar las nuevas tecnologías, y buscar información en distintas fuentes.

Título del artículo: El género como factor influyente en la estrategia para integrar las TIC en la práctica docente.

Autor: Julio Ruiz Palmero y José Sánchez Rodríguez

Universidad/Institución: Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga

Financiación: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, desarrollada desde el 2007 al 2009

Revista: Píxel.bit: revista de medios y educación

Enlace del artículo: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n37/6.html

Resumen y comentario:

Este artículo recoge los resultados de un estudio realizado en los colegios de Andalucía, ya que es un proyecto que ha puesto en práctica la Junta de Andalucía con el fin de integrar las TICs en los centros. Este estudio pretende comprobar cómo influye el género a la hora de implantar las TIC en los colegios desde la coordinación y dirección escolar. En cada centro debe haber un coordinador o coordinadora del proyecto, responsable de su buen funcionamiento y es escogido por la dirección del centro; por tanto el estudio intenta averiguar si este puesto lo desempeñan de igual forma hombres y mujeres o si alguno de los dos géneros supera en número en esta función. Para la investigación han utilizado varios materiales y recursos, primero llevando a cabo cambios en la organización del centro y sus funciones, y después completando un cuestionario anónimo. Los resultados obtenidos nos indican que hay más hombres que operan la función de coordinadores, pero que las mujeres la desempeñan con más disponibilidad, y además nos aportan datos sobre la edad de los coordinadores y coordinadoras, los tipos de sistemas operativos que utilizan y diferenciando recursos didácticos que usan hombres o mujeres en clase.

En nuestra opinión, a pesar de que este estudio tenía el objetivo de descubrir quien desempeñaba mejor el papel de coordinador en los centros con proyectos TIC, ha sido beneficioso porque a partir de este proyecto en Andalucía se ha aumentado el número a 1.100 colegios que trabajan con las TIC. Además, pensamos que este proyecto sería bueno que no se quedara sólo en Andalucía, sino que también se aplicara a otros centros de toda España para integrar las TICs en Educación y fomentar su uso.